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“我是誰？”
“什么是我？”
中學上心理課的時候，就被老師折騰的問“我是誰”，寫二十個句子“我是……”；一張白紙中間畫一道豎線，左邊羅列自己的優點，右邊羅列自己的缺點；各種方式方法讓學生審視自己，描述自己，生怕人就不認識自己到底是個什么東西？人需要認識自我嗎？有好處？還是有害？
心理咨詢是讓來訪者認識自我嗎？佛洛依德的精神分析，俄狄浦斯情結，是不是就意味著心理咨詢是一個行為溯因的過程？來訪者認識了自我，他就舒服了，他就沒事了，癥狀就可以消除了，這種假設是否成立？佛洛依德的心理咨詢是怎么做的呢？
“精神病”是不是病？此問題一直困擾著我們。
我們以往的咨詢師培訓操作，第一步就是診斷鑒別，來訪者是屬于一般心理問題，嚴重心理問題還是精神分裂，甄別當事人的病癥是否屬于心理咨詢的范疇。然后認為當事人確實有病，不容忽視，要堅持看病。還不能確定這種病什么時候治愈，治愈的指標是什么。咨詢師告訴來訪者最多的一句話就是“你的問題很嚴重，你需要一直接受心理咨詢，且需要很長的一段時間。”這就是把精神病當成是病的操作和方向。
咨詢師如何看待精神問題，看待來訪者，看待心理咨詢，一直是學員群里討論的核心問題。此問題的澄清將大大影響我們咨詢的內容和方向。
本期看點：“心理咨詢是讓來訪者認識自我嗎？”“精神病是不是病？”王志超教授答疑解惑，引人深思，不容錯過！
怎么樣才能夠學習到知識，聽了不等于你就懂了，知道了不等于你就掌握了，讓我們在發問—討論—再發問—再討論的學習模式中，學習“專業心理知識”。
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